Cada año que pasa, el estudiante que trato, presenta marcados patrones de aprendizaje, que me resultan tan comunes aclarárselos. Me pregunto constantemente ¿Por qué actúa de esta forma en tal o cual situación? ¿Qué tal si, le pido hacer uso de esa definición o propiedad que se sabe, en este problema interesante? El resultado de esta situación: "no puede aplicar lo que sabe". Verifico que: identifica y sabe que debe utilizar esa propiedad, que conoce los elementos y partes principales de la misma; pero cuando vuelvo a presentarle el problema, su bloqueo mental; nada de asociación, nada de comparación, nada.
Cada año, tomo un tiempo para aclarar algunos de sus patrones, orientarle además sobre la aplicación de tal o cual operación en situaciones complejas, de generalizarle conceptos aprendidos y en algunos casos, observar cuáles de sus patrones se encuentran tan arraigados, que bloquean cualquier aprendizaje que tenga que ver con ellos.
Hace dos semanas asistí a un curso de actualización, para hacer uso de contenidos Web, cuyo objetivo además de actualizarme era el de complementar mi trabajo de docencia, investigación o extensión con nuevos contenidos educativos específicamente las iniciativas MOOCs.
El curso impartido por, el profesor Jesús Flores Morfin, logró que considere replantear las cosas que estoy haciendo en mis clases y observando las iniciativas MOOCs (algunas no fueron de matemática) me llevaron a sopesar que:
- Debo acortar lo que hago.
- Puedo filmar mis clases que preparo con innovaciones y motivaciones.
- Incluir objetos, no comunes, para motivar y trasmitir mis los temas.
- Mantener constante comunicación con mi público y con otros MOOCs.
Espero con esta iniciativa, lograr que la expresión con la cual inicié se convierta en: "Yo no era bueno en matemática, pero aquí en la Universidad, me gusta cómo se hacen las cosas, no se me olvidan y me gusta llevarlas más allá"
Comparte en este espacio, alguna iniciativa que apliques de forma no común en tu trabajo de docencia, investigación o extensión.
